Cultura Clásica

Cultura Clásica

Asignatura

Uno de los objetivos principales de las materias adscritas al Departamento de
Cultura Clásica es dotar a todo el alumnado de un conocimiento suficiente sobre
la contribución del mundo clásico a la civilización occidental en los ámbitos
literario, artístico, filosófico, científico, lingüístico, etc., para que puedan
comprender mejor su propio mundo y, de este modo, fortalecer su conciencia
histórica y su capacidad crítica.

No podemos ser ajenos al intenso debate social que se está produciendo en la
actualidad respecto a las Humanidades, sin contemplar con inquietud
afirmaciones como “el país no necesita licenciados en Historia o Filosofía, sino
científicos que hagan mejorar la capacidad productiva y tecnológica del país” con
un carácter claramente excluyente y que, evidentemente, llega a oídos de
alumnos/as y familias. Es por ello que no debemos limitarnos a impartir
contenidos, sino ser capaces de despertar en ellos la pasión, o al menos el
interés, por el mundo clásico; y de mostrarles la materia como una herramienta
útil para entender el mundo que les rodea con una visión crítica.

En efecto, el latín y el griego son la base de la cultura occidental. En
consecuencia, tarde o temprano, en la vida del ciudadano de Occidente
aparecerán conceptos, mitos, formas de vida e ideologías que lo remitirán
inexcusablemente a sus raíces grecolatinas.

La sociedad grecorromana produjo en vasta escala lo que Aristóteles llamó “una
vida buena para el hombre”; creó seguridad, derecho, arte, ciencia, filosofía o
religión, expresadas en una literatura magnífica y extensa. Por eso la
consideramos civilización. Somos sus hijos y discípulos, hemos heredado sus
modos de pensamiento en política, arte, religión, literatura… Y en medio de toda
la variedad de contactos mundiales que ahora se nos ofrecen, rara vez podemos
escapar del hechizo con que nos ha aprisionado, y cuando lo conseguimos, las
más de las veces nos volvemos incivilizados. En este momento histórico en que
desde todas las esferas políticas se intenta y se promueve la unión de los
pueblos europeos, el conocimiento de la cultura y lenguas clásicas puede ser
uno de los elementos más formativos de conciencia de comunidad y
convergencia de los pueblos de Europa, pues es la cultura de la primera
comunidad europea civilizada.

Aunque la civilización grecorromana parece distante en el tiempo, sus huellas
impregnan aún hoy la cultura de la Europa actual, no sólo en la mayoría de las
estructuras lingüísticas, sociales, arquitectónicas, etc., sino también en los
modos de pensar y actuar de sus habitantes.

Quiérase o no, las lenguas clásicas constituyen la horma y el molde de nuestro
pensamiento actual y el vehículo a través del cual se expresaron nuestros
antepasados culturales. Ellos establecieron los fundamentos de nuestra
sociedad occidental e hicieron posible con sus hallazgos el progreso de la
humanidad hasta llegar a las cotas actuales. Por eso no es ocioso lanzar una
mirada retrospectiva para tomar conciencia real de nuestra situación y saber
hasta qué punto somos deudores de ese legado cultural.

Clásico es lo que permanece frente a lo efímero o, como decía Goethe, “lo
clásico es lo sano y romántico frente a lo enfermo”. Por tanto, si nos preguntamos
cómo pueden contribuir las materias de Latín y Griego y la civilización clásica a
la formación del alumnado de ESO y Bachillerato, podemos decir que en un
momento crucial dentro de su proceso de maduración personal, en un momento
de duda, le ayudará a comprender mejor el mundo que le rodea y, sobre todo, a
comprenderse a sí mismo.

Departamento

El Departamento de Cultura Clásica es de carácter unipersonal, estando
integrado únicamente por Ana Pujalte Camus, funcionaria de carrera en
Comisión de Servicio que asume la jefatura de Departamento. Además, este
curso es la Coordinadora del Plan de Igualdad de Género en Educación.

Criterios Evaluación

Bloque 1.
1. Conocer y distinguir términos patrimoniales y cultismos. CCL, CEC.
2.Rreconocer la presencia de latinismos en el lenguaje científico y en el habla
culta, y deducir su significado a partir de los correspondientes términos latinos.
CCL, CEC, CAA.
3. Conocer las reglas de evolución fonética del latín y aplicarlas para realizar la
evolución de las palabras latinas. CCL, CAA.

Bloque 2.
1. Conocer las categorías gramaticales. CCL.
2. Conocer, identificar y distinguir los formantes de las palabras. CCL.

3. Realizar el análisis morfológico de las palabras de un texto clásico y
enunciarlas. CCL.
4. Identificar todas las formas nominales y pronominales. CCL.
5. Identificar, conjugar, traducir y efectuar la retroversión de todas las formas
verbales. CCL, CAA

Bloque 3.
1. Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintácticas latinas.
CCL.
2. Conocer y reconocer en contexto las funciones de las formas no personales
del verbo: Infinitivo, gerundio y participio. CCL, CAA.
3. Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones
sintácticas en interpretación y traducción de textos de textos clásicos. CCL, CAA.

Bloque 4.
1. Conocer las características de los géneros literarios latinos, sus autores y
obras más representativas y sus influencias en la literatura posterior. CSC, CEC.
2. Conocer los hitos esenciales de la literatura latina como base literaria de la
literatura y cultura europea y occidental. CSC, CEC.
3. Analizar, interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura comprensiva,
distinguiendo género, época, características y estructura, si la extensión del
pasaje lo permite. CAA, CSC, CEC.
4. Establecer relaciones y paralelismos entre la literatura clásica y la posterior.
CSC, CEC, CAA.

Bloque 5.
1. Realizar la traducción, interpretación y comentarios lingüísticos, históricos y
literarios de textos de autores latinos. CCL, CSC, CEC.
2. Utilizar el diccionario y buscar el término más apropiado en la lengua propia
para la traducción del texto. CCL, CAA.
3. Identificar las características formales de los textos. CCL, CAA.
4. Conocer el contexto social, cultural e histórico de los textos traducidos. CSC,
CEC.
5. Empleo de medios TIC para la consulta del diccionario, haciendo uso de los
existentes en Internet. CD, CAA.

Bloque 6.

1. Conocer, identificar y traducir términos latinos pertenecientes al vocabulario
especializado: léxico literario y filosófico. CCL, CEC, CAA.
2. Reconocer los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de
los estudiantes. CCL, CEC.
3. Conocer las reglas de evolución fonética del latín y aplicarlas para realizar la
evolución de las palabras latinas. CCL, CAA
3.4. COMPETENCIAS
La contribución del Latín es significativa en la adquisición de la mayoría de las
competencias clave, pero en particular será relevante en lo que respecta a las
siguientes:
La competencia en comunicación lingüística (CCL) se podrá alcanzar con gran
efectividad trabajando el aprendizaje del Latín con unos estándares similares a
los propios de las lenguas modernas, a través de una mayor interacción
profesorado-alumnado y de un papel activo y determinante de este último en el
proceso.
La competencia de conciencia y expresiones culturales (CEC) se afianzará
con un trabajo de valoración del patrimonio romano conservado en yacimientos
arqueológicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía y del resto de españa,
así como de las manifestaciones de la cultura romana que han pervivido en
nuestro quehacer cotidiano.
Para el desarrollo de la competencia social y cívica (CSC) se tendrá en cuenta
el día a día del aula y las diversas actitudes adoptadas por el alumnado al trabajar
la visión histórica de la sociedad romana en temas que no han perdido su
vigencia: las diferencias entre personas ricas y pobres, la consideración de las
personas inmigrantes o la discriminación de la mujer a lo largo de la historia.
La competencia digital (CD) supondrá un acercamiento del alumnado a la
lengua y cultura romanas a través de los nuevos medios que brindan las
tecnologías de la información y comunicación, a los que, en buena medida, se
ha incorporado el profesorado de la materia con la creación de materiales propios
y de libre acceso en la red.
En cuanto a la competencia de aprender a aprender (CAA), se plasmará en un conjunto de estrategias metodológicas que permitan un estilo de trabajo
autónomo, suponiendo así la labor del profesorado un referente, más que un factor imprescindible en la asimilación gradual de los conocimientos.

Enlaces

Anillo de departamentos de clásicas:

-www.santiagoapostol.net/grammaticus (P. Grammaticus)
-recursos.cnice.mec.es/latingriego (P.Palladium).
-http://clasicas.usal.es (Dpto. de Clásicas de Salamanca).
-http://perseus.tufts.edu (Perseus).
-http://circe.cti.gr (Circe).
-http://www.collatinus.org (Collatinus).
-http://iris.cnice.mecd.es/latingriego (IRIS)
-http://www.claseshistoria.com(Arte grecorromano)

Páginas del mundo clásico:

-www.culturaclasica.com
-www.culturaclasica.net
-www.culturaclàssica.com
.www.chironweb.org
-www.xente.mundo-r.com/flillo
-traianus.rediris.es (Ingeniería romana)

Blogs:

-www.fernandolillo.blogspot.com
-http://blocs.xtec.cat/elfildelesclassiques
-http://mhurtado.blogia.com
-http://assessoria.zoomblog.com
-http://ithaca.blogia.com
-www.extremaduraclasica.com/bitacora
-www.tradicionclasica.blogspot.com
-http://porquemegusta.zoomblog.com
-http://almacendeclasicasblogspot.com

Canales multimedia:

www.youtube.com
http://www.rtve.es/alacarta/programas/tve/documentales-de-historia/
http://www.rtve.es/television/mitos-leyendas/
http://canal.uned.es/series/

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