FILOSOFÍA 

La Filosofía es una materia general del bloque de asignaturas troncales de primero de  Bachillerato. El estudio de la Filosofía contribuye a entender la realidad que nos rodea,  las circunstancias en las que vivimos y que nos hacen ser y comprender como somos. La  complejidad de nuestras realidades vitales, sociales, emocionales, políticas, epistemológicas, tecnológicas, exige, de alguna manera, un saber crítico, comprensivo, 

reflexivo e integrador, que tenga la capacidad de ofrecer un horizonte holístico. La Filosofía promueve una reflexión radical y crítica sobre los problemas fundamentales  a que se enfrenta el ser humano y aspira a una comprensión esclarecedora del mundo  y de la vida humana en él, que permita su orientación y la organización de su  experiencia. Pero el mundo en calidad de experimentado, y, por tanto, conocido, se nos  presenta con una complejidad desconcertante, tanto en lo psicológico, como en lo  social, científico, económico, ético, religioso, etc. Es entonces cuando surge la filosofía  como reflexión, como capacidad crítica de reconsideración y distanciamiento de lo  experimentado, y a partir de ahí adopta ese carácter de saber crítico. 

Los problemas sobre los que la Filosofía reflexiona son los que plantean la diversidad de  ámbitos o esferas de la vida humana, entre otros, el conocimiento, el trabajo, la moral,  el derecho, la política, el arte, la ciencia. La filosofía va a proceder de esta constatación  que muestra al ser humano como un ser capaz de dar sentidos 

distintos a la realidad o de vivir de formas dispares esa realidad. La filosofía, por tanto,  no podrá ser más que saber y una reflexión crítica sobre experiencias del ser humano.  Las experiencias son previas a la reflexión, y sobre estas actuará la razón, pero ya de una  forma orientada, con un sentido crítico y analítico. Ese arbitraje 

crítico de experiencias, lo llevará a cabo desde la afirmación del ser humano como  unidad. La Filosofía será en consecuencia una labor de control intelectual y cognoscitivo  para que una parcela de la experiencia humana no suplante o niegue a las demás como  está ocurriendo en otras culturas y sociedades. Por otro lado, la afirmación kantiana de  que “no se aprende Filosofía, se aprende a filosofar” conserva toda su verdad si se la  interpreta, no como la descripción de una cita filosófica, sino como una norma para la  docencia, la de que lo que importa no es tanto transmitir, repetir y recitar tesis, sino  producir y recrear la actividad por la que este saber se alcanza, es decir, formular  claramente los problemas que subyacen a cada propuesta 

teórica, fomentar la adquisición de hábitos por los que alumnos y alumnas puedan  convertirse, no en espectadores, sino en participantes y actores del proceso de  clarificación de los problemas, y propiciar la capacidad de reflexionar sobre la situación  personal y colectiva, con una actitud reflexiva, crítica y autónoma, acostumbrando al  alumnado a no aceptar ninguna idea, hecho o valor, si no es a partir de un análisis 

riguroso, lo que potenciara la capacidad de pensar de modo coherente, usando la razón  como instrumento de persuasión y diálogo, e integrar en una visión de conjunto la  diversidad de conocimientos, creencias y valores. 

De este modo, recreando la actividad filosófica dentro del aula se contribuirá al  desarrollo de los elementos transversales y se propiciará la adquisición de las 

competencias personales y el conocimiento y la reflexión crítica, conceptos y valores  que sustenten la libertad, la justicia y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres en un marco de convivencia pacífica y democrática que conlleve el respeto al Estado de  derecho recogidos en la Constitución española y el Estatuto de autonomía andaluz, y al  reconocimiento y respeto de la diversidad intercultural, rechazando así cualquier tipo  de violencia, sea terrorista, xenófoba o machista. Por su mismo carácter transversal,  teórico y práctico, que permite integrar en una visión de conjunto la gran diversidad de saberes, capacidades y valores, la materia de Filosofía posibilita trabajar las  competencias clave para el aprendizaje permanente, propuestas en el marco educativo  europeo. 

A través de la filosofía del lenguaje, la lógica, y la argumentación, se educa la expresión  e interpretación del pensamiento y de los sentimientos, utilizando el lenguaje para  regular la propia conducta y las relaciones sociales, empleando el razonamiento lógico  y los procesos propios de pensamiento (análisis, síntesis, relación, asociación). Para  propiciar la resolución de problemas y el conocimiento de diferentes lenguajes 

comunicativos, desarrollando así tanto la competencia en comunicación lingüística  como la capacidad crítica que discierne lo nuclear de lo accesorio. Así mismo, la  metafísica, la teoría del conocimiento y la filosofía de la ciencia y de la naturaleza,  permiten al alumnado profundizar en el conocimiento de sí mismo y en la 

comprensión del entorno, posibilitando su competencia para interpretar sucesos,  analizando sus causas, prediciendo consecuencias y analizando críticamente los factores  capaces de transformar la realidad. 

En el ámbito práctico, el estudio de la ética y la filosofía política desarrolla la  comprensión de la realidad individual, cultural y social de la mano de la capacidad  normativa y transformadora de la filosofía, permitiendo realizar razonamientos críticos  y dialogantes y fomentando el respeto por los valores universales y la participación  activa en la vida democrática incluidas en las competencias sociales y cívicas. Desde los 

estudios de estética, se alcanzan competencias culturales como el respeto a la libertad  de expresión y a la diversidad cultural que potencian la adquisición de la competencia  de conciencia y expresiones culturales y de sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. 

Finalmente, la materia en su conjunto debe motivar al alumnado para aprender a  aprender, competencia que está en la base del amor al saber, por saber, finalidad que  encarna la filosofía como en ninguna otra materia y que constituye el punto de apoyo  para experimentar y generar iniciativas personales, enfrentándose a la vida y, 

en definitiva, crecer como personas, además de proporcionar a través de sus métodos  de investigación las herramientas necesarias para desarrollar la competencia digital.

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA 

Historia de la Filosofía es una materia de opción del bloque de asignaturas troncales,  obligatoria para todas las modalidades de Bachillerato. Se presenta en continuidad con  la Filosofía de 4º de ESO y de 1º de Bachillerato, desarrolla las problemáticas que se  vieron en cursos anteriores desde la perspectiva histórica, y presenta el pensamiento de  los autores estudiados, sus aportaciones respecto a los bloques temáticos que se 

trataron en estas disciplinas. Continúa la reflexión iniciada por el alumnado en el curso  anterior, dotándola de un carácter sistemático y descriptivo en cuanto al origen y  desarrollo de lo que han sido las principales cuestiones filosóficas. 

La Historia de la Filosofía tiene como finalidad principal comprender los diversos  enfoques con los que la filosofía históricamente ha planteado y respondido a los  problemas fundamentales del ser humano. En este sentido se puede decir que completa  el tratamiento de los bloques temáticos previstos en el currículo del 

curso anterior e introduce el tratamiento a nuevos problemas más complejos, sobre el  conocimiento de la realidad, la ética y la política. Se toma como punto de origen la  tendencia natural del ser humano a cuestionarse los temas que le preocupan e  interesan, desde sus expectativas, proyectos, problemas cotidianos o trascendentes. La  filosofía, y por supuesto su historia, trata de articular esta tendencia y de dotarla de una metodología adecuada para aproximarse a las respuestas apropiadas a las mismas que  históricamente se han dado. 

En esta materia no se trata tanto de conocer autores y teorías filosóficas como de  aprender los modos de articulación, y la forma de plantear y tratar de solucionar los  problemas que en su desarrollo temporal ha tenido la filosofía. De este modo lo que se  busca es ver cómo se han ido enunciando históricamente todas aquellas cuestiones que  han preocupado al ser humano y que le han ido planteando desafíos y problemas en el  devenir del tiempo. Cuestiones relativas a qué es la realidad y cómo se conoce; a la  organización de la sociedad y de la convivencia entre sus miembros, con arreglo a unos  parámetros de justicia; la reflexión sobre las virtudes públicas y privadas en el contexto  de teorías éticas diferentes; la línea de demarcación entre el conocimiento ordinario y  las creencias, por un lado, y los saberes racionales y la ciencia, por otro; los límites del  conocimiento; la naturaleza humana; el proceso y las vicisitudes de la historia; la  actividad técnica y el trabajo o la actividad artística, productora de belleza, como  actividades específicamente humanas; el fundamento filosófico de los derechos  humanos; son sólo algunos ejemplos de problemas potencialmente significativos para  el alumnado sobre los que se debe reflexionar en este curso a través del estudio de los 

distintos autores y sistemas filosóficos. 

Con el estudio de la Historia de la Filosofía, la mente de nuestro alumnado adquiere  cierta autonomía y criterio para analizar, juzgar y criticar las distintas teorías y doctrinas  filosóficas e ideológicas que se han dado a lo largo de los siglos y que han conformado  nuestro presente; se pone, así mismo, en estado de aproximación del conocimiento y  en la aplicación de las reglas más convenientes para la investigación 

científica de la verdad, descubriendo nuevos caminos y direcciones posibles en el  desenvolvimiento de la razón y de la ciencia, ensanchando los horizontes de ésta. A ello 

se añade que es un auxiliar muy eficaz y poderoso para marchar con relativa seguridad  por los caminos de la verdad y de la ciencia, y para conocer tanto los logros como las  aberraciones de la razón humana, sus causas y efectos, conocimiento que es el resultado  natural y lógico del estudio de la Historia de la filosofía. 

Este estudio contribuye también a desterrar las preocupaciones o prejuicios; a imprimir  en el espíritu cierta elevación de miras, y a comunicarle cierta modestia y sobriedad de  juicio, muy en armonía con la dignidad del hombre y de la ciencia. La Historia de la  filosofía es un recorrido con la mirada sobre las grandes preguntas y las grandes  respuestas del ser humano. Supone conocer los sistemas de pensamiento más 

completos y complejos que ha sido capaz de elaborar el ser humano. Significa también  la comprensión de que no nacemos libres en absoluto, y que la libertad es una condición  psicológica, económica y política que se va conquistando con el paso del tiempo, en un  proceso histórico de descubrimiento y desvelación de las 

ideas y valores que han caracterizado la evolución del pensamiento filosófico desde sus  inicios hasta la actualidad, a través del diálogo permanente con los autores filosóficos y  sus textos, a través de dicho diálogo nuestros alumnos y alumnas podrán comprobar  que los pensamientos, las convicciones, los valores y normas que existen en la sociedad  actual son el resultado de algunas de las grandes concepciones del mundo elaboradas y  estructuradas en el transcurso histórico de la historia del pensamiento. De este modo,  el alumnado podrá comprender cuando alguien opta por una ética igualitaria o por una  estética clásica, romántica o postmoderna, cuando se justifica o no el apego hacia las  cosas teniendo en cuenta el horizonte de la muerte, cuando nos referimos a la adhesión  a un tipo de ideología política e incluso cuando 

hablamos de religión, del amor a la naturaleza y de la defensa de los derechos humanos  o del derecho que tienen los animales, que éstas y otras opciones no son ajenas a la  historia de la filosofía, sino que han sido pensadas por los y las artífices de las grandes  construcciones filosóficas del pasado antes de convertirse en las ideas o ideologías del  presente. 

Además, el alumnado debe adquirir las destrezas necesarias para leer, comprender,  descubrir y analizar problemas en los textos filosóficos de corta y mediana extensión, a  definir sus términos más relevantes, así como aprender a situar esos discursos en su  contexto histórico, cultural y filosófico, proporcionando así una cultura filosófica  necesaria para comprender mejor al ser humano en su historia, y contribuyendo  también a la formación integral del mismo, en su desarrollo intelectual y personal, en la  medida en que contribuye a que se conviertan en ciudadanos y ciudadanas racionales y  reflexivos, críticos, creativos y dialogantes. 

Atendiendo a este carácter transversal, teórico y práctico, la materia de Historia de la  filosofía integrar en una visión de conjunto la gran diversidad de saberes, capacidades y  valores. Por ello se propiciará, el conocimiento y la reflexión crítica, conceptos y valores  que sustenten la libertad, la justicia y la igualdad efectiva entre 

hombres y mujeres en un marco de convivencia pacífica y democrática que conlleve el  respeto al Estado de derecho recogidos en la Constitución española y el Estatuto de  autonomía andaluz, y al reconocimiento y respeto de la diversidad intercultural,  rechazando así cualquier tipo de violencia, sea terrorista, xenófoba o 

machista.