Igualdad y Paz

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El Plan de Igualdad de Género de los centros educativos es una de las medidas puestas en práctica por el II Plan Estratégico de Igualdad de Género 2016-2021 de la Junta de Andalucía.

1. NORMATIVA BÁSICA DE REFERENCIA:

En el curso 2019-2020 sigue
en plena vigencia la siguiente normativa básica:

-Acuerdo de 16 de febrero de
2016,
del Consejo de Gobierno (BOJA núm. 41, de 2 de marzo 2016).

-Orden de 15 de mayo de 2006,
que recoge el nombramiento y las funciones de las personas responsables de
coeducación (BOJA   núm.   99, de 25 de mayo de 2006).

-Decretos 328 y 327 / 2010,
ambos de 13 de julio, por los que se aprueban los Reglamentos Orgánicos de las
Escuelas Infantiles, Colegios de Educación Infantil y Primaria e Institutos de
Educación Secundaria (BOJA núm. 169, de 30 de agosto de 2010). Órdenes de 20 de
agosto de 2010, por las que se regula la organización y el funcionamiento de
las   Escuelas Infantiles, Colegios de
Educación Infantil y Primaria e Institutos de Educación Secundaria, así como el
horario de los centros, del alumnado y del profesorado (BOJA núm. 169, de 30 de
agosto de 2010).

-Orden de 20 de junio de
2011, que incluye el Protocolo de actuación ante casos de
violencia de género en el ámbito escolar (BOJA núm. 132, de 7 de julio de
2011).

-Orden de 19 de marzo de
2012, por la que se regula la organización y el funcionamiento
de las escuelas de arte, así como el horario de los centros, del alumnado y del
profesorado (BOJA 28-03-2012).

-Orden de 19 de marzo de
2012, por la que se regula la organización y el funcionamiento
de los conservatorios profesionales de danza, así como el horario de los
centros, del alumnado y del profesorado (BOJA 28-03-2012).

-Orden de 19 de marzo de
2012,
por la que se regula la organización y el funcionamiento de los conservatorios
elementales y de los conservatorios profesionales de música, así como el
horario de los centros, del alumnado y del profesorado (BOJA 28-03-2012).

–Orden de 6 de junio de
2012, por la que se regula la organización y el funcionamiento de las
escuelas oficiales de idiomas, así como el horario de los centros, del alumnado
y del profesorado (BOJA 21-06-2012).

-Orden de 19 de julio de
2006,
por la que se regulan determinados aspectos sobre la organización y el
funcionamiento de los Centros de Educación Permanente (BOJA 11-8-2006). Orden
de 20 de junio de 2011, que incluye Protocolo de actuación ante casos de
violencia de género en el ámbito educativo. (BOJA  07 /07/2011).

-Orden de 28 de abril de
2015,
que incluye Protocolo de actuación sobre Identidad de Género en el Sistema
Educativo Andaluz (BOJA núm. 96, de 21 de mayo de 2015).

-Instrucciones de 14 de
junio de 2018, de la Dirección General de Participación y
Equidad y de la Dirección General de Ordenación Educativa, sobre los criterios
para la selección de los libros de texto y para la elaboración de materiales
curriculares sin prejuicios sexistas o discriminatorios.

2.  OBJETIVOS:

Desde
la Coordinación de Igualdad del centro nos planteamos los siguientes objetivos
para el curso 2019/2020:

Objetivos
generales:

• Prevenir la violencia de género y todo tipo de
  violencia.
• Promover actitudes de valoración y respeto por la
  dignidad humana.
• Entender la coeducación como camino de progreso.
• Fomentar en nuestro Centro una cultura y prácticas
  coeducativos que nos permitan avanzar hacia la igualdad.
• Extender e implicar en el trabajo coeducativo a toda
  la comunidad escolar.

Objetivos
específicos para nuestro Centro:

• Lograr una mayor igualdad entre hombres y mujeres.
• Sensibilizar a nuestros alumnos y alumnas sobre la
  situación insostenible que se viene dando en cuanto a la violencia de género.
• Ofrecer igualdad en la educación a los dos sexos
  potenciando individualmente al hombre y la mujer, garantizando las mismas
  condiciones de oportunidad, de trato   y
  de logro.
• Hacer visibles las diferencias para facilitar el
  reconocimiento de las desigualdades y discriminaciones que aquellas pueden
  producir.
• Sensibilizar a la mujer de su gran contribución al
  desarrollo de las sociedades, valorando el trabajo que realizan.
• Reflexionar sobre la injusticia de los privilegios
  en una sociedad democrática   y de la
  pervivencia de papeles sociales discriminantes en función del sexo.